关于教师的教案该不该取消或者改革

自从踏上这三尺台，就开始写教案，从三维目标写起，又写重难点然后是教学过程，这几样写完就得占一页多，每节课如此每年都是如此，刚开始那会还有点新鲜认为是教学所必需的环节，还练习写字了一举两得了。可是一但课教了几年后之后，发现写的教案在课堂上用处不是很大：

首先：上一节课是一个充满思维交换的动态过程在课堂上的交流是随处可变的，不是但凭在课下备的来决定的。写的再好有时也用不上呀，再说了总不能每讲一个问题得翻一翻教案那多麻烦呀，讲的课能会生动吗。

其次是：课下花了几个小时写教案能如花几个小时去收集先进的教学理念和优秀的教学案例，或收集一些与课堂有关的知识点吗，这样一来即丰富了课堂又增加了自己的专业特长每年如此还愁成长不出专业的教师队伍吗。可是现在教师把大部的时间都用在了书写教案上哪能有那闲功夫学习新鲜的东西，所以年复一日专业特长得不到发展，自己原有东西也忘记了。

再来看看我们怎么写教案的，一个课时要写四五页一个学期下来要写四五本，能够拿到课堂上用的少之又少，只不过用来应付所谓的检查罢了。而且现在的学校里还对教案作了硬性规定张数不够了可以把所有的东西都抄上去，于是一本教案设计书抄了一年又一年，有的老教师都抄了四五遍也不知道了自己都抄了些啥，真是搞不懂现在都什么年代了还搞这么机械主义。有的领导管理教师图省事只有让教师写教案。

我想对于教师写教案理所当然，但对于写一个毫无用处的东西实在是劳民伤财。对于年青教师刚接触新课写写增加印象无可厚非，但年年如此就不正常了。有了一本教案抄了一辈子这正常吗。现在的信息获取方式多样，还用老办法真仍是可悲呀！难怪我们的教育得不到很好的良性发展。我想对于教案应该是第一年写以后可作为自己专业发展的依据，每年以些为基础在上面添加，或备注，没有必要埋头抄了一遍又一遍。把老师的时间都占用在应付上，更没有必要去作硬性的规定必需抄多少页以此来决定谁好谁坏。真希望能引起重视。也是我们教育改革的不可忽视的问题呀！更别让千千万万个教育工作者都为此荒废了一生时光来书写教案人生！第一次写博客写的不好请多关照！